Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernández Pérez
Por: Fernández Pérez, Miguel.
Tipo de material: LibroEditor: Madrid : Morata, 1994Edición: 3a ed.Descripción: 316 pág. : 21 cm.ISBN: 8471123088.Tema(s): Sistema educativo | Sociología de la educación | Crisis educativaResumen: Miguel Fernández Pérez, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: - una aguda crítica de la evaluación al uso; - el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; - exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección de "fracaso escolar", tanto a nivel teórico como práctico; - la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente " a pie de aula", será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los reponsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente.Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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LIBRO | Biblioteca UMET - Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo | 37.015.4 FER (Navegar estantería) | Disponible | 007758 |
Miguel Fernández Pérez, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta.
Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí:
- una aguda crítica de la evaluación al uso;
- el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación;
- exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección de "fracaso escolar", tanto a nivel teórico como práctico;
- la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica.
La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente " a pie de aula", será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los reponsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente.
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